当时，关于大大都校园与企业来讲，他们以为校企协作无非便是相互使用、相互沟通、乃至有相互买卖的观点；无非便是“一方出钱、一方出人”的传统协作形式。咱们说，跟着互联网技能的前进、人工智能的打开。这种传统的校企协作形式现已不能跟上年代打开的脚步了，要进行协作形式方面的立异与变革，只要这样才会有协作的动力与自愿。

　　校企协作倾向于“合”，短少“做”。根据笔者的调查研讨，发现大都高职院校所谓的校企协作便是找几家企业，签定一个所谓的校企协作协议，真实怎么施行校企协作依然停留在“坐而论道”上面，没有落到实处；没有真实的处理好校园专业人才培育与企业“用工”之间的密切联络，更多的倾向于合而短少“做”。

　　一是树立健全校企协作法规体系：现在有关校企协作的方针或规则大部分都停留在口头上，乃至两边所签署的校企协作协议也充满了“口头”的滋味，从法律法规的视点来看，现在校企协作缺少这方面的保证；校企协作往往呈现“校园或企业一方自动，另一方被迫乃至不动，缺少两边一起协作办学的内在动力”现象，归根究底依然是校企协作法律法规不健全导致的。因而，从国家层面上，要做好顶层规划，树立健全校企协作的法规体系，使之成为校企协作真实落地的有力保证。

　　二是增强校企协作认识：认识影响物质，思维引领举动。在施行校企协作过程中，要增强协作两边的协作认识，特别对企业来讲，更应该增强这方面的协作认识，让其知道校企协作不只是“一头热、一面冷”就能做好的。校企协作好了，对企业专业性人才的培育或练习是有利的，可以在很大程度上下降人工成本等有关费用。

　　三是立异校企协作新形式：跟着移动互联技能的前进以及人工智能的不断打开。作为校企协作的两边也要跟得上年代打开的脚步，不断的进行协作形式的立异与变革。如进行互联网+校企协作形式的开发便是一种新式协作形式。

　　四是进步校企协作的实效性：校企协作不是一张“空头”协议，更不是“坐而论道”的标语。要把校企协作落到实处，校企协作重在“做”，使之真实的成为校园进步专业人才培育质量的最佳途径，成为企业“选人、用人”保证基地。

　　当时，从作业打开来看，经过这么多年的实践和施行，我国校企协作在高职院校中也获得了必定的成效，为了让更多的粉丝和网友了解校企协作的事例内容及协作打开状况，近来，全国高校人工智能与大数据立异联盟结合本身渠道资源，从2020年商场上现已呈现的很多的校企协作事例中挑选、引荐出10大成功事例，作为作业样板，供往后需求打开校企协作事务的高校和企业参阅，供教育作业主管部门参阅。

　　事例九：浙江交通作业技能学院与杭州都市高速公路、浙江高速公司打开校企协作

　　2020年9月17日，河北交通作业技能学院与长城轿车股份有限公司“长城轿车工业学院”签约暨揭牌典礼在河北交通作业技能学院主校区进行。河北交通作业技能学院与长城轿车股份有限公司洽谈共建工业学院，推进产学研用，构建深度交融、协同育人的办学形式；经过在立异人才培育形式、进步专业（群）建造质量、开发校企协作课程、打造产教交融实训基地、建造高水平教师部队、树立产学研服务渠道、完善办理体制机制等方面深度协作，进步技能技能型人才培育的针对性和习惯性，进步校企协作办学的层次和水平。河北交通作业技能学院长城轿车工业学院是长城轿车股份有限公司在全国树立的首家工业学院。长城轿车工业学院的正式树立，是学院深化推进科教交融、产教交融和校企协同育人的重要效果，也是学院抢抓前史机会、深化作业教育变革，进步内在建造的又一个新的要害。长城轿车工业学院的落地标志着河北交通作业技能学院与长城轿车股份有限公司将在更高起点打开协作，两边将更大程度完成资源同享、优势互补、协作共赢。

　　2020年9月18日，湖南铁道作业技能学院与国家数控体系工程技能研讨中心湖南分中心、湖南华数智能技能有限公司签约典礼在株洲市云龙演示区立异创业园举办。此次签约旨在深化协作关系，拓宽协作范畴，一起培育使用型、复合型、技能技能型人才，多措并重助力做强作业教育，打造教育协作沟通区域高地，一起研讨处理企业出产中的要害技能和共性技能难题，一起传承与立异企业文明，完成校园和企业双赢。据了解，协作两边将根据各自在作业教育和工业技能方面的才能，根据工业打开及人才需求，共建特征明显的智能制作专业群；一起研讨拟定相关专业人才培育计划，开发教育规范和课程资源，活跃推进人才培育形式、课程体系与教育内容变革；共促双师型教师部队建造；共建智能制作实训中心，在打开科研活动、产出科研效果、专利申请、技能开发与转让等方面发挥各自优势，一起进步智能制作教师团队的科研才能与水平；一起支撑校园加速推进智能制作专业群相关1+X书证融通建造；选拔培育优异学生，有计划、有步骤地练习和安排学员参加智能制作专业群相关比赛。两边将着眼企业和校园的可继续打开，推进产教交融、校企协作，不断进步人才培育质量和服务智能制作作业打开的才能。近年来，湖南铁道职院经过校企密切协作、产学深度交融、优质资源同享共建，在立异人才培育形式、进步人才培育质量上获得了打破性打开，连绵不断为社会打开运送高质量技能技能型优异人才。

　　2020年7月22日，柳州作业技能学院与广西轿车集团有限公司合建的“智能制作工业学院”正式宣告树立。“智能制作工业学院”的树立，是柳州作业技能学院在“双高计划”建造专业范畴的首个工业学院。她的树立，必定会成为推进柳职高水平、高质量打开的一个重要要害，成为深化校企协作的重要渠道和载体，成为促进企业智能制作快速打开的助攻利器。“智能制作工业学院”依托柳州打开智能制作工业战略规划，以柳州申报国家产教交融试点城市为要害，环绕广西打造“先进制作业”立异手刺战略方针，以智能制作技能为引领，校企两边共建集人才培育、技能使用研制、立异孵化、规范研制、社会服务于一体的“智能制作工业学院”，以深化产教交融，促进教育链、人才链与工业链、立异链和练习链的有机联接，完成校园教育资源与企业技能资源的深度交融，打造一批高水平的双师型部队，培育契合企业和工业打开需求的“立异型、创业型、复合型、使用型”人才，打造智能制作新技能研讨、使用、推行的工程中心及实训基地，助力柳州智能制作工业快速、立异、科学打开，为打造万亿工业强市奠定坚实基础。近期，“智能制作工业学院”将在打造智能制作人才培育基地、共建智能制作运维中心、共建智能制作赋能中心、共建智能制作“双创”中心、打开国际化协作、联合创立智能制作作业教育集团等多个范畴大力推进。

　　2020年9月18日，武汉城市作业学院与武汉长江鲲鹏生态立异科技有限公司共建“鲲鹏工业学院”在南校区正式签约，标志着鲲鹏工业学院此时从这儿展翅高飞。武汉市副市长李强在典礼上指出，此次签约是武汉城市作业学院在新的前史条件下，捉住新的前史打开机会，进一步打开壮大的新初步；也是鲲鹏生态立异中心安身武汉，做大武汉，服务全国，服务全球的一个重要打破口。他期望两边都可以饯别敢为人先、寻求杰出的武汉精力，精诚协作，共建同享，把武汉城市作业学院鲲鹏工业学院办妥，办成功，办成全省全国的样板。武汉城市作业学院党委书记李海燕表明，长江鲲鹏生态立异中心是武汉市与华为公司深化战略协作的效果，标志着武汉打开鲲鹏核算工业迈出了要害一步，鲲鹏工业学院的树立是工业立异打开的必然选择，是校园助力当地打开的必经之路，是校园深化产教交融校企协作的详细实践。将以培育满意鲲鹏生态企业技能岗位需求的技能技能人才为方针，经过三年左右的建造期，建成一所特征明显、优势杰出、服务才能强的工业学院，必将有用进步作业教育对鲲鹏工业快速打开的贡献度，为武汉区域经济打开供给愈加有力的人才支撑。咱们力求把鲲鹏工业学院打造成全省工业学院的标杆。

　　2020年6月16日，杨凌作业技能学院与南边测绘集团签约，树立了“南边测绘学院”。近年来，杨凌作业技能学院高度重视实践育人作业，把实践育人作为“三全育人”的重要组成部分，经过深化校政企行协作、传承作业工匠精力、活跃参加社会公益活动等，将学院和企业严密结合，把作业素质深植学生心中，造就了一批专业技能精、实践才能强、思维品质好、与企业高度接轨的高技能人才。为探究产教交融新形式，杨凌职院立异施行了百县千企联婚工程，构建了人才培育、科研推行、社会服务、顶岗实习、学生作业的多功能敞开渠道。现在杨凌职院与省内外142个县（区）政府、1332家企业树立了长时间友爱协作关系，每年可为学生顶岗实习供给1.5-4个岗位。杨凌职院经过深化产教交融，加强校政行企协作，树立了校企深度交融的长效协作机制，使学生在校所学与行企实践有机结合，学院和企业完成优势互补、资源同享，在追求本身打开的一起，完成与商场接轨，实在进步了育人的针对性和实效性，有用进步了使用型人才的培育质量。

　　2020年6月12日上午，成都工贸作业技能学院与春风悦达起亚校企协作人才培育基地完工典礼举办。春风悦达起亚轿车有限公司向校园捐献了价值100万元的整车、动力总成、专用工具和技能资料等教育资源，为获得“春风悦达起亚中心教师”资质认证的4名教师颁发了证书，为“起亚班”的9论理学生发放了奖学金和助学金合计3.2万元。据悉，成都工贸作业技能学院轿车工程学院与春风悦达起亚从2018年开端深度沟通与协作，成为春风悦达起亚校企协作项目全国榜首批、西南区域仅有的协作院校。两边协作内容包含实训基地建造，打造集机电修理、出售服务、办理练习于一体，着力为企业经销商培育有专业才能的高技能人才；师资练习及课程开发，选拔教师参加企业的修理技师、出售参谋及服务参谋高档课程的练习，认证上岗；每届选拔60论理学生组成“起亚班”，依照企业要求选取、授课与查核，树立企业专项奖助学金。此次共建人才基地，将为春风悦达起亚经销商可继续打开供给更丰厚的高素质人才援助和储藏，所培育的人才将以西南为中心辐射全国。一起，校企两边将在基地建成的基础上活跃研讨探究新式学徒制的试点以及拟定中心教师生长培育计划，树立教师技能研修中心，为教师进步打开发明更好的条件。

　　多年来，山东畜牧兽医作业学院坚持安身农牧业、融入农牧业、服务农牧业的办学定位，与社会企业合资共建混合所有制产教交融型实训基地，走出了一条产教交融、校企协作特征办学之路。

　　一、树立运营公司：为完成学院财物保值增值，学院树立山东天宇教育咨询有限公司，代表学院行使出资人责任，担任对参股公司的产权办理，成为学院与社会企业协作的“防火墙”和“转换器”。现在，学院与作业龙头企业共建合资公司6家，合资公司具有两层特点，对内是产教交融型实训基地，对外是出产性独立企业法人。

　　二、保证打开生机：学院依照“参股不控股”“不求彻底具有、但求充沛使用”准则，在合资公司中的持股份额定位在10%到40%之间。合资公司在学院“党委会”和公司“董事会”“监事会”管理架构下，依照现代企业制度运转，保证了公司习惯商场的灵活性和立异打开生机。

　　三、完善运转机制：学院将合资协作企业服务教科研作业写入合资公司章程，保证公司资源可以最大程度为学院打开服务。树立以合资公司为主体的协同立异和效果转化机制，校企协同打开横向课题研讨，合资公司优先获得科研效果使用权。鼓舞校企两边人员依照商场规律和作业需求，自由组合、双向兼职，跨界交融打开。合资公司在供给学生试验实训岗位的一起，优先吸纳优异结业生作业，获得优质人力本钱。

　　四、获得多维效益：专业接工业，为工业复兴供给人才支撑。学院紧紧环绕农牧工业打开加强专业建造，促进专业与工业对接、互为支撑，建成“从草场到餐桌”全工业链专业体系；合资公司作为学院出产性实训基地，为学生供给“真刀实枪”的技能练习和实践练习环境，学生练就过硬本领；工厂对接讲堂，让讲堂教育变得鲜活起来。教师和企业技能人员一起参加人才培育，造就了大批“接地气的教授”和“登讲台的技能员”；教师及时将企业新技能、新工艺、新效果、新规范融入教育，将教育科研效果使用于出产，完成课程和出产流程的再造优化。理论在出产中变成技能，技能在实践中升华为理论，两者相辅相成；研制对接企业，为企业打开供给科技支撑。以合资企业为载体树立院士（教授、博士）作业站、山东省工程技能研制中心等研制渠道，校企联合技能攻关，协作打开新技能、新工艺、新产品研制，科研效果优先在合资企业转化，调集两边协作研制活跃性；校企共建合资企业，以本钱的交融带动了两边人才、科技、设备、品牌等资源充沛交融，产生了强强联合、优势互补、资源集聚的扩大效应，完成校企互利共赢，日益打开成为促进“三教变革”、演示带动一方大众致富的校企命运一起体。

　　广西水电职院严密结合《国家作业教育变革施行计划》所提出的“促进产教交融，校企双元育人”的要求，与深圳市宝鹰建造集团股份有限公司、厚溥教育科技有限公司及中锐集团等龙头企业共建了“宝鹰修建学院”等3个工业学院。依托工业学院，校园、企业和作业三方在“高质量打开、社会影响力进步”等诸多方面构成协作互推的“波浪式”效应。探究出一套针对性强、普适性高的“终身三场，双元分段，三师共育，四位点评”的“1234”现代学徒制人才培育形式。所谓“终身三场”指的是：依托校园自建的理实一体化教育工场（一场）、校园与作业共建的职工练习场（二场）及校园与企业共建的工业学院（三场），对每一位学生进行“轮场式”培育，实景化打开人才培育。“双元分段”指的是：学生以“企业职工和校园学生”的两层身份分阶段作业和学习。榜首、二学期在“一场”进行理实一体化学习；第三学期在“二场”进行实操练习；第四、五学期在“三场”参加实践项目出产运转；第六学期，根据学生班师状况，别离进入以上三个“场”回炉。“三师共育”指的是：校园导师、作业导师和企业导师对学生进行培育。其间，在“一场”教育环节，以校园导师为主、企业导师为辅，以理实一体化教育为首要教育手法；在“二场”练习环节，以作业导师为主、校园导师为辅，以实操为首要练习手法。因为校园导师参加了作业导师练习全过程，然后保证了教育环节和练习环节的“有机联接”。在 “三场”出产环节，以企业导师为主、校园导师为辅，以实践出产为培育手法。因为校园导师的参加，然后保证了教育环节、练习环节和出产环节的“无缝联接”。“四位点评”指的是：经过校园导师、作业导师、企业导师和企业经理人的归纳点评，全面查核现代学徒制班学生的归纳才能，一起查核效果作为该生学业成绩和绩效发放根据。

　　事例九：浙江交通作业技能学院与杭州都市高速公路、浙江高速公司打开校企协作

　　2020年5月28日，浙江交通作业技能学院与杭州都市高速公路有限公司、浙江高速信息工程技能有限公司校企协作签约典礼在杭州都市高速公路有限公司多功能厅举办。此次与校园签约的都市公司和高信公司均归于浙江省交通出资集团有限公司旗下，专业从事才智公路建造和大数据分析运营作业。浙江交院充沛发挥作业教育资源优势，结合都市公司的交通资源优势和高信公司的科技立异优势，构筑校企协作渠道，促进产教深度交融，在人才培育、教育团队建造、教育资源建造、作业技能练习、科学研讨与技能服务等方面打开深化研讨和协作，为浙江省才智公路建造供给强有力的人才保证和智力支撑，一起推进才智公路工业晋级和技能前进。近年来，浙江交通作业技能学院在省交通运输厅的大力支撑下，以“交通强国”建造为要害，结合浙江省交通建造和区位优势，面向才智公路交通战略性新兴工业，跨学科、跨院系组成培育才智公路工程技能专业群，并成功当选我国特征高水平高职校园和专业建规划划。校园与企业要继续加大协同力度，充沛发掘协作深度，强化协作机制落地，保证协作质量。签约各方一起以为，人才培育和科技立异是加速才智公路建造打开的重要支撑。三方将经过资源整合、战略协同，树立校企严密的战略协作伙伴关系，一起构建高质量立异型技能技能人才培育渠道，助力做强做大交通人才部队建造，全过程保证和促进高水平交通强省建造。

　　2004年石家庄作业技能学院与河北新龙科技集团股份有限公司打开校企协作，共建具有混合所有制特征的软件学院，开端产教交融软件人才培育，至今历时16年。经过多年的探究，软件学院构建了“七维度”产教深度交融的软件人才培育体系，即“敞开协作、共融打开”理念，具有混合所有制特征的运转机制，交融工业技能的人才培育形式，产学互动的师资部队，“规范嵌入+企业项目”课程体系，“工学交融”协同育人的安排施行，“技能立异+人文精力”的产教互融文明。经过将“七维度”各要素进行纵向贯穿和横向链接，为处理产教交融不深、校企协作不实的问题探究了一个打破范式。该形式被河北省10所高校所学习，进行校企“二级学院共建”和“专业共建”。软件学院接连多年坚持99%以上的作业率和90%以上的专业对口作业率。近年来，软件学院结业生在京津冀区域的IT企业中求过于供。“七维度”产教深度交融的软件人才培育体系探究与实践，从前荣获2018年国家等级教育效果二等奖。

　　全国高校人工智能与大数据立异联盟（简称高校联盟）是由清华大学、浙江大学、中南大学、上海工程技能大学、重庆邮电大学、佛山科学技能学院、海豚大数据科技等全国54家高校、企业一起建议，于2018年5月26日在北京我国科技礼堂正式树立。迄今为止，联盟打开会员300多家, 掩盖全国20多个省市。联盟由一批活跃投身于“人工智能、大数据、区块链”教育事业的高校、科研安排、企事业单位和个人自愿组成的公益性、全国性学术团体和服务渠道。我国工程院原常务副院长、我国工程院院士潘云鹤、我国科学院院士陈国良担任联盟声誉理事长，我国工程院院士谭建荣担任联盟理事长。联盟作业承受工信部、国家网信办等政府部门行政办理和事务辅导。联盟首要作业是推进产教交融、校企协作、协同育人。(加盟微信)

　　全国高校人工智能与大数据立异联盟区块链专委会（简称:高校区块链专委会），是由北京大学、浙江大学、武汉大学、西南财经大学、北京交通大学、郑州大学、贵州大学、桂林电子科技大学、山西农业大学、佛山科学技能学院、陕西师范大学、众享比特、我国网安、海豚大数据科技等全国40多家高校、企业和安排一起建议，于2019年12月7日在广东省佛山市正式树立。现在打开高校及企业会员50多家。我国工程院院士、浙江大学教授陈纯担任高校区块链专委会声誉参谋；北京航空航天大学数字社会与区块链试验室主任蔡维德教授、我国核算机学会区块链专委会主任斯雪明教授、我国人民银行数字钱银研讨所副所长狄刚担任高校区块链专委会声誉主任；北京大学信息科学技能学院区块链中心主任陈钟教授担任高校区块链专委会主任。高校区块链专委会首要作业是促进高校区块链教育，为高校区块链专业建造及学科打开供给专家咨询服务。

　　全国高校人工智能与大数据立异联盟新商科专委会（简称:高校新商科专委会），是由中央财经大学、我国人民大学、我国石油大学、北京师范大学、北京化工大学、京石油化工学院、北京工商大学、北京言语大学、华北水利水电大学、广西科技大学、河北金融学院、天津财经大学、北京物资学院、西族大学、北京信息作业技能学院、北京联合大学、北京经贸作业学院、北京财贸作业学院、北京中云国创、海豚大数据科技等全国20多家高校、企业和安排一起建议，于2019年6月28日在北京我国科技礼堂正式树立。现在打开高校及企业会员100多家。高校新商科专委会首要作业是促进高校新商科教育、推进高校新商科专业建造及学科打开，为新商科教育供给专家咨询服务。

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　　《赋能人工智能教育》全书约40万字，榜初次集中反映了我国215所高校校长的人工智能专业人才培育理念及学科建造计划。

　　《汇编》大16开本精装，共七个华章，1111页，125万字。初次录入全国156家高校人工智能、大数据、区块链学院(专业)基本信息、办学特征、师资力气、培育计划、课程体系、试验室建造等多项内容。55位专家麻辣点评，直面问题。《汇编》极具保藏价值。

　　全国高校人工智能与大数据立异联盟活跃安排资料、牵头编制了《全国重点高校打开规划与信息化建造陈述》（2016～2020）（简称：陈述，150万字，75所重点高校）

　　全国高校新增本科专业名单大全，615页，是业界榜首本全面汇总一般高等校园新增本科专业存案和批阅效果的“黄页”，全面反映2010年～2019年，我国一般高校新增专业称号及专业调整方向。

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